Título
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El mundo maravilloso de
Cervantes
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Grado
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IX
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Objetivos
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Valorar el aporte de Cervantes a la literatura
universal.
Relacionar la influencia
que tuvo la vida de Cervantes en su obra.
Identificar las motivaciones que movían las actuaciones
de Don Quijote.
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Situación de
aprendizaje
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Marta, hoy la
profesora nos dijo que la próxima semana vamos a conocer a Miguel de
Cervantes Saavedra, su vida y las motivaciones que originaron la obra cumbre
de él El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha; yo estuve preguntando
por aquí y por allá y me dijeron que ese hombre estaba loco.
__ ¿Quién, Cervantes?__ ¡No… El Quijote!
Silvia, siempre me
he preguntado por qué nos ponen a leer cosas del pasado que nada tienen que ver
con nosotros. ¿Qué me puede importar a mí lo que hizo un loco?
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Pregunta generadora
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¿Dónde
radica la importancia de la obra literaria de Cervantes?
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Producto principal
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Sustentar la
vida y obra de Miguel de Cervantes Saavedra con apoyo del collage temático.
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miércoles, 10 de octubre de 2012
Situación de Aprendizaje
ACTIVIDAD Nº 1
Mapa Conceptual en Word
¿Cuáles
son los elementos relevantes de la vida de Cervantes?
·
Formen equipos de trabajo de un mínimo de cinco
miembros y máximo 6.
·
Observen el vídeo de
la vida de cervantes en el link o en el ícono http://www.youtube.com/watch?v=qtLaRZtftwk
·
Analicen
y den sus opiniones con respecto a lo observado.
·
Confeccionen un mapa conceptual en Word con
respecto a los elementos más sobresalientes de la vida de Cervantes.
·
En la siguiente lista de verificación
autoevalúen su actividad desarrollada.
ACTIVIDAD Nº 2
Ensayo en Word
¿De
qué manera repercute la vida de Cervantes en su producción literaria?
·
Los equipos existentes deben elegir
una temática de la producción literaria de Cervantes.
·
Lean la información del tema en el siguiente
link…
·
Discutan la información leída y extraigan las
ideas principales.
·
Redacten un ensayo en Word donde plasmen la influencia de la vida de Cervantes en su
producción literaria.
·
En la siguiente lista de verificación
autoevalúen su actividad desarrollada.
ACTIVIDAD 3
Collage temático en power Point
¿Por
qué la obra literaria de Cervantes prevalece en el tiempo?
·
Los grupos existentes deben reunirse
·
Accedan al vídeo de Don Quijote de aventuras
en el siguiente link…
·
Analicen lo observado
·
Discutan los elementos de Don Quijote y
Sancho que se reflejan en usted.
·
Elijan las imágenes apropiadas para el
collage en la carpeta de imágenes en el siguiente links…
·
Observan modelos de mapas y collage
·
Plasmen en Power Point
un collage temático de la enseñanza que nos proporciona la vida y obra
de Cervantes.
·
En las conclusiones, enuncien por qué la
producción literaria de Cervantes prevalece en el tiempo, para ello analice la
lectura en el siguiente link…
·
En la siguiente lista de verificación
autoevalúen su actividad desarrollada.
Listas de Verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN 1
Mapa Conceptual en Word
CRITERIO
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SI
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NO
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El mapa
conceptual tiene una relación lógica
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||
Los
conectores utilizados son los adecuados
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||
La
información proporcionada es relevante
|
||
El
mapa carece de errores ortográficos
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LISTA DE VERIFICACIÓN 2
Ensayo en Word
CRITERIO
|
SI
|
NO
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Lo
redactado es verdaderamente un ensayo
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||
El
ensayo se ajusta al tema sugerido
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||
El
ensayo tiene coherencia lógica entre sus partes
|
||
El
ensayo está desprovisto de errores ortográficos
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LISTA DE VERIFICACIÓN 3
Collage temático en power Point
CRITERIO
|
SI
|
NO
|
El collage
organiza imágenes y temas con
propiedad
|
||
Las flechas están
orientadas de manera lógica
|
||
El contenido es
suficiente
|
||
Carece de errores
ortográficos
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Rúbrica
CATEGORÍAS
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4
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3
|
2
|
1
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Habla Claramente
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Habla
claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala
pronunciación.
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Habla
claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala
pronunciación.
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Habla
claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene
mala pronunciación.
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A menudo
habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
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Comprensión
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El estudiante
puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el
tema por sus compañeros de clase.
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El estudiante
puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el
tema por sus compañeros de clase.
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El estudiante
puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema
por sus compañeros de clase.
|
El estudiante
no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros
de clase.
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Vocabulario
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Usa
vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la
audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
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Usa
vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser
nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.
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Usa
vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría
ser nuevo para la audiencia.
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Usa varias (5
o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
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Apoyo
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Los
estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran
considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
|
Los
estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y
hacen la presentación mejor.
|
Los
estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
|
El estudiante
no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
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Postura del Cuerpo y Contacto Visual
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Tiene buena
postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con
todos en el salón durante la presentación.
|
Tiene buena
postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la
presentación.
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Algunas veces
tiene buena postura y establece contacto visual.
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Tiene mala
postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
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Entusiasmo
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Expresiones
fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el
tema en otros.
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Expresiones
faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y
entusiasmo sobre el tema en otros.
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Expresiones
faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo,
pero parecen ser fingidos.
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Muy poco uso
de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la
forma de presentar el tema.
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Escucha Otras Presentaciones
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Escucha
atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.
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Escucha
atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.
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Algunas veces
aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.
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Algunas veces
no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.
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Ficha Técnica
Ficha técnica de la Actividad de Aprendizaje
Título : El mundo maravilloso de
Cervantes
Autor: Dalys Oderay Alaín
Hernández
Contacto: dalysalain@educapanama.edu.pa
Descripción: (El
estudiante podrá observar, escuchar y crear a partir de las herramientas que se
le proporcionan en este proyecto; esto lo llevará a la valoración de la
producción literaria de Cervantes y saber por qué hoy día todavía se lee y es
relevante Cervantes y su obra cumbre El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La
Mancha. Para el logro de los objetivos planteados se desarrollarán tres
actividades, en la primera se observará un vídeo para generar un mapa
conceptual en Word con los aspectos sobresalientes de la vida de Cervantes; en
la segunda actividad cada equipo de
trabajo debe elegir un aspecto de la producción literaria de Cervantes, leer la
temática sugerida y redactar en Word un ensayo, donde relacionen la vida de Cervantes con su obra;
la actividad tres comprende varios elementos, en primer lugar observarán un
vídeo con un pasaje del Quijote para sacar las características del Quijote y
Sancho que se vislumbran en ellos; luego verán imágenes de la vida y obra de
Cervantes para seleccionar las que van a utilizar, analizarán modelos de mapas
conceptuales con imágenes, que buscarán en la carpeta de imágenes para crear su
propio modelo y para culminar la actividad leerán un artículo sobre la
importancia de la obra Cervantina y elaborarán conclusiones con las cuales
cerrarán la exposición del collage temático)
Derechos: Libres Para
Uso Educativo
Nivel Escolar: Pre media
Grado: IX
Objetivos :
·
Valorar el
aporte de Cervantes a la literatura universal.
·
Relacionar la
influencia que tuvo la vida de Cervantes en su obra.
Recursos :Bocinas, Multimedia, Computadora, Internet
Aplicaciones: Microsof Office, Word, Power Point, Collage,
Movie Maker
Tiempo: 5 Sesiones De 45 Minutos
Ubicación en el programa
de estudios: PROGRAMA
DE ESTUDIO DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ, ÁREA 4: LITERATURA
Clave: Miguel de Cervantes
Saavedra y Don Quijote.
Fecha de creación: 7 de
septiembre de 2012
Fecha de actualización: 7 de
septiembre de 2012
Fuentes:
Texto:
Imágenes:
Videos:
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